+7(411)32 29-4-50
678222 Республика Саха (Якутия), Вилюйский улус, с.Усун, улица А.В.Степанова, дом 14/1
Пн - Пт с 8:15 до 18:45

Адрес электронной почты: detsadusun.xatynchaan@mail.ru

Новости

Воспитатели Бубякина Е.М., Гаврильева Н.И. и Лобашева В.И. 28 марта 2018 г. приняли участие на республиканской научно-практической конференции "Профессиональный рост педагога в современной образовательной ситуации" приуроченной к 95-летию Вилюйского педагогического колледжа имени Н.Г.Чернышевского и 130-летию выдающегося педагога А.С.Макаренко. В рамках конференции выступили с докладом в секции "Багдарыын ааҕыылара" с темой: "Куулэт сиксигинэн".

Председатель родительского комитета ДОУ Семенова Сарыада-Татьяна Константиновна приняла участие в улусной отчетно-выборной родительской конференции. Выступила с докладом "План работы родкомитета на 2017-2018 учебный год" и итоги", а также приняла участие в мастер-классе.

Иванова Оксана Егоровна заняла I место в конкурсе открытых классных часов, в рамках улусного методического дня по воспитательной работе посвященному Каратаеву И.И., а также были отмечены сертификатом за участие Кылабысова Н.И., Бубякина Е.М., Степанова А.Л.

Проекты

Проект

Наименование проекта

Развитие ребенка как личность посредством эпос олонхо, в соответствии ФГОС.

Анализ социокультурной ситуации

С каждым годом непосредственных носителей самобытной духовной материальной культуры становится меньше. В последние годы наблюдается утрата уровня родного языка. Это равноценно исчезновению народа как нации, как этноса.  Родной язык определяет самобытность и культуру народа, является практически единственным этнообразующим фактором.

Проблематика проекта

Усвоение родного языка – необходимое условие развития личности ребенка. В этнопедагогике родное слово стоит на недосягаемой высоте. Многообразны в этнопедагогике словесные формы воздействия на чувства, сознание, поведение. Безгранична сила доброжелательного слова. Поэтому необходимо использовать в работе с детьми образцы народной речи, несущие в себе чистоту и доброе отношение к человеку. Сохранить в первозданном виде наше национальное сокровище, передать его мудрость будущим поколениям, донести до сознания детей основной смысл, главную идею олонхо – формирование нравственных понятий как доброта, взаимопомощь, благородство, готовность всегда защитить семью, любовь к Родине.В соответствии с ФГОС ДОУ должно реализовать часть, формируемую участниками образовательных учреждений, не более 40%  от общего объема Программы. В связи с этим наше ДОУ планирует о  разработке авторской методики и/или  программы, в которой отражается национальная и социокультурная специфика.

Философские обоснования

 

 

 

  • Основная проблема: К.Д.Ушинский писал: «Воспитание, созданное самим народом и построенное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у других народов». Очень важно, чтобы эта идея стала актуальной в настоящее время.
  • Образовательные цели и задачи проекта: приобщения детей дошкольноговозраста к истокам родной культуры и языка через эпос олонхо. Для достижения цели поставлены следующие задачи:

- организация условий, необходимых для обучения олонхо;

- развитие правильного и грамотного подхода к созданию способов передачи опыта педагогики олонхо детям дошкольного возраста;

- пропаганда и распространение Олонхо;

Психологическая концепция

 

  • Психолого-педагогические основания предлагаемой системы. Устная передача от поколения к поколению имеет особый воспитательный характер. Олонхо – действенное средство воспитания нравственности, народная педагогика целиком базируется на его идеалах. Противопоставление добра и зла в олонхо имеет глубокий гуманистический смысл, идеи народного эпоса как никогда актуальны, потому что они провозглашают идею добра и справедливости. В сфере своей деятельности проект должен воспитывать свободную и ответственную личность российского гражданина и способствовать свободный диалог в модели «воспитанник – воспитатель –родитель». Обращение к народной педагогике даёт возможность духовному обогащению ребёнка.

Психологическая концепция

  • Описание способа (механизма) реализации проекта

Программное содержание по ознакомлению детей с якутским эпосом олонхо, воспитание интереса и любви к произведениям народного творчества:

- дидактические игры;

- национальные игры;

- малые формы народного творчества;

- ознакомление детей с древним якутским эпосом олонхо;

- организация фольклорных кружков;
- довести до сознания ребёнка основной смысл, идею олонхо;
- обучение  детей выражать свои мысли полными предложениями, понятно окружающим людям, посредством творческой деятельности;
- организовать мастерские «Поющая береста»; «Дьеhегей о5ото»;

- обогащение развивающей предметно-пространственной среды (элементами народно-прикладного искусства).

 

  • Описание структуры предлагаемой системы
  1. Дети – воспитатели – родители.
  2. Творческие группы – педсоветы – родкомитет.
  3. Детский сад – общественные творческие объединения.

Содержание образования

Устное народное творчество якутов, как многоплановое явление самобытной культуры народа, может быть представлено как целостная образовательная культура, имеющая неограниченные возможности для духовно-нравственного развития детей в целом. Разработка плана работы, цикла занятий, график консультаций с родителями, планирование системы мероприятий, включение родителей, общественных объединений в совместных творческих работах. Для полного раскрытия творческого потенциала эффективно использовать сценические выступления: чтение по ролям, постановка инсценировок, спектаклей, концертных программ по сюжетам Олонхо; защита проекта;участие на концертах, конкурсах; освоение через дидактические игры (ДИПСонор, лото и т.д.), национальные игры. Это развивает творческую активность воспитанников. Учащиеся включаются в процесс социализации, погружаются в мир психологических отношений, учатся к коллективному разуму, усваивают сценическую культуру.

Этапы реализации проекта

I этап (Подготовительный) – 2014-2015

II этап (Основная деятельность) – 2015-2017

III этап (Обобщающий) – 2017-2018

Дорожная карта реализации проекта

4 года

Ожидаемый результат

 

Нормативный документ при наличии

Задача 1

Организация условий, необходимых для обучения олонхо

Мероприятие 1

Разработка плана работы, цикла занятий, график консультаций с родителями, планирование системы мероприятий, включение родителей, общественных объединений в совместных творческих работах.

Мероприятие 2

Обогащение развивающей предметно-пространственной среды

Мероприятие 3

Фольклорный кружок

Мероприятие 4

Мастерская «Поющая береста»; «Дьеhегей о5ото».

Мероприятие 5

Работа костюмерной

Задача 2

Развитие правильного и грамотного подхода к созданию способов передачи опыта педагогики олонхо детям дошкольного возраста

Мероприятие 1

Использование информационно-коммуникативной технологии.

Мероприятие 2

Включение в непосредственно-образовательной деятельности образцы народной речи (малые формы народного творчества, олонхо), несущие в себе чистоту и доброе отношение к человеку.

Мероприятие 3

Наблюдение за деятельностью педагогов

Задача 3

Пропаганда и распространение Олонхо

Мероприятие 1

Творческая деятельность (чтение по ролям, постановка инсценировок, спектаклей по сюжетам Олонхо,  участие в конкурсах).

Мероприятие 2

Проектная деятельность

Мероприятие 3

Дидактические игры (ДИПСонор, лото и т.д.), национальные игры.

Предполагаемые результаты

- Выявление одаренных детей;

- Обогащение развивающей среды национальными игрушками;

- Повышение квалификации педагогов;

- Увеличение штатных единиц;

- воспитанник может свободно выражать и излагать свою мысль из воспринятого материала;

- приобретение лучших качеств из героев олонхо, лучшие черты национального характера;

- сохранение богатейшего золотого фонда носителей фольклора будущему поколению;

- создание медиатекиолонхо.

Критерии оценки предполагаемых результатов

- анализ уровня психологического развития по % шкале (высокий, средний, низкий);

- результаты анкетирования удовлетворенности родителей;

- инвентаризация МТБ, материалов медиатеки фонда олонхо;

- результаты оперативного контроля;

- участие детей и педагогов в улусных, региональных, всероссийских конкурсах.

Кадровое обеспечение проекта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Руководители проекта – заведующая МБДОУДмитриева Д.С., старший воспитатель Никифорова Т.Н.

2.     Организатор творческой деятельности – муз.рук. Егорова А.А.

3.    Руководители фольклорного кружка – воспитатель средне-старшей группы Кылабысова Н.И., муз.рук. Егорова А.А.(имеют дополнительную специальность - Культурог).

4. Координатор информационно-методической работы – старший воспитатель Никифорова Т.Н.

5.    Воспитатели МБДОУ «Хатынчаан».

6.    Руководители мастерской «Поющая береста» помощники воспитателя Степанова М.А., Никифорова Н.Е.

7. Руководитель мастерской «Дьеьегей о5ото» - Егорова А.А., помощники воспитателя: Романяк М.И., Семенова А.В.

8. Взаимосвязь с профкомом ДОУ,  родкомитетом, общественным объединением «Дьегэлиилэр».

9. Руководитель костюмерной Иванова Т.Н.

10. Ответственный за мониторинг Степанова А.Л.

Финансовое обеспечение проекта: источники и объемы финансирования (бюджетное, внебюджетное)

Бюджетное: увеличение штатной единицы: 0,5 шт.ед. -  психолог, 0,5 шт.ед. - логопед, 1,0 шт.ед. - педагог дополнительного образования (по 0,25 шт.ед.  в каждой группе), 0,5 шт.ед. – швея.

Внебюджетное:

- приобретение методической литературы и наглядных пособий в общей сумме 10000 руб.;

- приобретение прочих материалов - инструменты для работы мастерских в общей сумме 5000руб., игрушки в сумме 20000 руб.

 

ОТЧЕТ

Тема: Развитие ребенка как личность посредством эпос олонхо, в соответствии ФГОС.

 

Основная идея проекта: К.Д.Ушинский писал: «Воспитание, созданное самим народом и построенное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у других народов». Эта идея стала актуальной в настоящее время.

 

Цель проекта: приобщения детей дошкольного возраста к истокам родной культуры и языка через эпос олонхо.

 

Этапы реализации проекта:

I этап (Подготовительный) – 2014-2015

II этап (Основная деятельность) – 2015-2017

III этап (Обобщающий) – 2017-2018

 

Задачи отчетного этапа реализации проекта и их реализация:

 

Дорожная карта реализации проекта

Что сделано

Запланированный результат

Полученный результат

Разработанный нормативный документ (при наличии)

Задача 1

Организация условий, необходимых для обучения олонхо

Мероприятие 1

Разработка плана работы, цикла занятий, график консультаций с родителями, планирование системы мероприятий, включение родителей, общественных объединений в совместных творческих работах.

Изучена литература по теме

Планирование системы мероприятий, включение проекта в планах работы

Подбор материалов для брошюры

 

Мероприятие 2

Обогащение развивающей предметно-пространственной среды

 

Прохождение курсов, поиск в интернет ресурсах, посещение мастер-классов

Изготовление материалов для обогащения РППС

Использованы элементы народно-прикладного искусства для оформления центров

 

Мероприятие 3

 

Организован фольклорный кружок «Кулумчээн»

Приобщение детей к традициям своего народа посредством фольклорного кружка

Кыттыылар киирэллэр кемус дьурускэн, чабыргах, угэ

 

Мероприятие 4

 

Разработан план работы мастерской «Поющая береста»; «Дьеhегей о5ото»

Развитие мелкой моторики детей путем использования пособий из конского волоса и бересты

Изготовление пособий, трафаретов, шаблонов

 

Мероприятие 5

Работа костюмерной

Обогащены центры ряжения

Включение родителей в работе костюмерной

Шитые костюмы к якутским танцам, инсценировкам и т.д.

 

Задача 2

Развитие правильного и грамотного подхода к созданию способов передачи опыта педагогики олонхо детям дошкольного возраста

Мероприятие 1

Использование информационно-коммуникативной технологии.

Подобраны иллюстрации, сделаны слайды

Создание медиатеки

Картотека

 

Мероприятие 2

 

Использованы малые формы народного творчества, олонхо  в вариативную часть ООП

Приобщения детей дошкольного возраста к истокам родной культуры и языка

Включение в непосредственно-образовательную деятельность, в режимных моментах

 

Мероприятие 3

Наблюдение за деятельностью педагогов

Анализ …

Развитие пед мастерства

 

Участие в Республиканских НПК, выставках, конкурсах

 

Задача 3

Пропаганда и распространение Олонхо

Мероприятие 1

Творческая деятельность (чтение по ролям, постановка инсценировок, спектаклей, концертных программ по сюжетам Олонхо).

Организован театральный, хореографический кружок

Развитие диалогической и монологической речи; обогащение словаря через творческую деятельность (чтение по ролям, постановка инсценировок, спектаклей по сюжетам Олонхо,  участие в конкурсах).

Участие детей в фестивале конкурсе первые шаги, бриллиантовые нотки

 

 

Мероприятие 2

 

Проектная деятельность (портфолио проектов)

Для поддержки интереса детей

Участие в защите проекта «Я - исследователь»Юлия проега

 

Мероприятие 3

 

Дидактические игры (ДИП Сонор, лото и т.д.), национальные игры.

Обогащение развивающей среды национальными игрушками

Конструктор, сонор, квиллинг, куклы;

комната по сенсорному развитию – для инклюзивного образования

 

 

Инновационный проект получил положительную оценку родительской общественности, педагогов и детей ДОУ, выявило потребность дальше развиваться в этом направлении. Актуальна задача по обоснованию этнопедагогического компонента, способствующего выработке духовности, высокой нравственности, умении жить  в гармонии с природой, другими людьми и с самим собой.  Что явилось основой создания нового проекта «Развитие ребенка как личность посредством этнопедагогики». Обращение к народной педагогике даёт возможность духовному обогащению ребёнка. В сфере своей деятельности проект должен воспитывать личность, сущностью которой является гармония ее взаимоотношений с миром, обществом, с самим собой.

Дальнейшей  целью проекта стало: использование культуры народа как средства развития детей, как механизм самодетерминации личности, восприятия мира и формирование субъективного образа мира.

 

Работа на конкурс "Лучший сельский детский сад - 2015"

Наименование проекта

«Волшебные гривы»

Анализ социокультурной ситуации

  1. Анализ социокультурной ситуации наслега.

МБДОУ детский сад «Хатынчаан» работает с 1969 года, функционирует 4 группы с охватом по 20 детей в каждой группе. Территория детского сада занимает 289,1кв.м, на котором размещены игровые площадки.

Расстояние от города Вилюйск– районного центра составляет 120 км. Численность населения растет за счет рождаемости населения – 950 человек на 01.01.2015.

Основная отрасль экономики — сельское хозяйство, а именно животноводство и овощеводство.

Большинство жителей работают в производственном кооперативе с.Усун ПК «1 Кулятский». Местное население ведет традиционный уклад жизни, но наблюдается постепенный отход от традиции. Но в наслеге все еще сохранились культурно-исторические традиции по работе ручных изделий из лошадиных волос.

II. С древних времен известно что изделия из лошадиной гривны и работа с конскими волосами помогают значительному улучшению здоровья человека. В последние годы увеличивается число заболеваемости и инвалидность детей. В связи с этим перед педагогами ДОУ стоит задача: внести новые методы по укреплению и профилактике здоровья детей с ранних лет.

Проблематика проекта

Несмотря на высокий, постоянно возрастающий уровень механизации всех отраслей народного хозяйства лошадь продолжает иметь большое значение в жизни человека. Ее широко используют как транспортное и рабочее животное в подсобных пришкольных и приусадебных хозяйствах, так и на крупных механизированных предприятиях. От нее получают высококачественное мясо, молоко, незаменимое для производства кумыса. По проведенным опросам, у детей – они всего этого не знают или большинство детей мало знают.

Воспитание современного ребёнка и его познавательных способностей – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики особенно в современных условиях, поскольку любой стране нужны личности готовые жить в трудных условиях села и готовые заниматься сельским хозяйством. Поэтому мы решили разработать проект, который поможет привлечь внимание общественности к отечественному коневодству, даст толчок развитию отрасли.

Наряду с распадом «связи времен» подрастающее поколение имеет неразвитость в потребностях работы в сельском хозяйстве, в частности по работе с лошадьми. Невысокий уровень знаний полезности этих удивительных животных. Чем раньше мы начнем прививать детям полезность лошадей, тем легче им будет в будущем. 

Философские обоснования

 

 

 

  • В связи с годом села в Республике Саха (Якутия) включительно 2018г. много людей говорят о развитии села, о развитии сельского хозяйства, в связи с этим наш педагогический коллектив подумал и решил: с. Усун  Вилюйского района славится своей коне базой, лошадьми, организованной ПК «1Кулятский». Лошадь всегда ценилась и ценится человеком. Это изящные, красивые и благородные животные доставляют нам и особое эстетическое наслаждение. Ни одно другое животное не упоминается так часто в народных сказаниях и песнях, былинах, пословицах и в эпосе олонхо.
  • Наша страна самая богатая в мире по разнообразию типов лошадей и их пород. На многих конных заводах ведется большая и сложная работа по разведению различных пород племенных лошадей. И поэтому мы обязаны привить интерес детям, с малых лет, по разведению лошадей. Именно поэтому актуально становится разработка проекта.
  • Мы не ставили цель охватить все проблемы коневодства, но то, что мы предлагаем, поможет решить целый ряд проблем.
  • Наш проект включает следующие разделы:
  • Лошадь как средство воспитания доброты и человечности (виды, породы лошадей, «семейство» табуна).
  • Лошадь - источник здоровья (лечебные силы конского волоса, кумысотерапия, иппотерапия).
  • Создание     музея     развития     коневодства (Фотографии лошадей разных пород, видов; авторский фильм о лошадях, рассказы коневодов и табунщиков; материалы, панно из конского волоса, чороны разных видов используемый при процессе питья кумыса).
  • создание благоприятных условий для привития интересов  к коневодству детям с раннего дошкольного возраста, для развития познавательного интереса.

Цель проекта

 

«Развитие детей дошкольного возраста путем использования конского волоса»

Задачи проекта

  • создание благоприятных условий для привития интересов  к коневодству детям с раннего дошкольного возраста, для развития познавательного интереса.
  • Создать условия для изучения коневодства в условиях детского сада;
  • Сформировать у дошкольников познавательный интерес к коневодству;
  • Изучить типы якутских лошадей;
  • Организовать мини–галереюпо истории отечественного коневодства.
  • Повысить роль коневодства в нравственном воспитании детям с малых лет.
  • Развитие иппотерапии для реабилитации детей, подверженных различным заболеваниям.
  • Создать сборник для детей младшего дошкольного возраста по видам, породам лошадей.
  • Развивать мелкую моторику у детей дошкольного возраста путем конского волоса.

 Аннотация проекта

В основу данного проекта положены следующие идеи:

1. В дошкольном образовании, по крайней мере в Якутии, отсутствуют сборники о лошадях для детей младшего дошкольного возраста;

2.Сказкотерапия, кумысотерапия, песочная терапия, развитие мелкой моторики путем из конского волоса очень распространены по всей Якутии. Иппотерапия, же наоборот, только начинает свое развитие. Так что мы, педколлектив детского сада, решили внести кординальные изменения в нашу работу и использовать лошадей в качестве лечения, профилактики некоторых болезней;

3. Так и мы решили ввести новизну в дошкольное образование Вилюйского  района;

В данном проекте планируется дать начальную основу

 знаний об лошадях - детям, которое продолжится в школе, это: знание пород лошадей; различение их по цвету, по окрасу; какие породы имеются в Якутии; значение лошади в жизни человека: как рабочая сила в хозяйстве; вид «транспорта»; как табунное, мясное; доение кобыл – получение кумыса; использование шкуры лошадей – изготовление унтов, и разных видов одежды; использование конского волоса и хвоста  как в лечебных целях и как при изготовлении аксессуаров; и в конечно же иппотерапия.

Иппотерапия — одно из трех наиболее распространенных направлений анималотерапии, или лечения животными. Подобный вид лечения основан на результатах исследований, доказавших, что общение с животными практически во всех случаях дает оздоровительный эффект.задержка Иппотерапия подразумевает верховую езду и уход за лошадью, это подвид лечебной физкультуры вкупе с психотерапевтическим воздействием.

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

• сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости;

• принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

• принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования.

Отражение принципа гуманизации в проекте программы означает:

— признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

— признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

— уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

Пути решения проекта:

• обдумать «образ будущего», представить модель того, что собираются создавать;

• учесть требования и мнения всех участников создаваемого будущего;

• разработать систему реализации идей на основе реальной практики и возможностей конкретного ДОУ;

• оценить риски реализации проекта.

Этапы реализации проекта программы

Реализация проекта рассчитан: с «14» мая 2014 года по «30»июня 2015 года

1          Подготовительно-проектировочный этап           С 14 мая 2014 года по 31 августа 2015 года

2          Практический этап  С 01 сентября 2014 года по 31 мая 2015 года

3          Обобщающе - результативный этап с 01 июня 2014 по 30 июня 2014 года

План мероприятий

 

Задача 1

Организация условий, необходимых для разработки проекта

Мероприятие 1

Подготовить копилки упражнений для развития мелкой моторики рук

Мероприятие 2

Подготовить цикл музыкальных занятий (пение, танец об якутских лошадях), цикл бесед, защита проекта для детей

Мероприятие 3

Организация мини–галереи фотоматериалов лошадей по их породам и видам; и фотографии табуна

Мероприятие 4

Заготовка материалов (подготовка конских волос, копыт)

Мероприятие 5

Подготовить материалы для мониторинга детей (выявление развития мелкой моторики)

Задача 2

Организовать работу мастерской «Дьеhегей о5ото»

Мероприятие 1

Изготовление национальных музыкальных инструментов из  копыта лошадей.

Мероприятие 2

Изготовление атрибутов для развития мелкой моторики рук

Мероприятие 3

Организация интегрированных занятий (художественно-эстетического развития) с детьми в мастерской

Мероприятие 4

Организовать систематические экскурсии в конебазу в ПК.

 

Мероприятие 5

Организовать работу с педагогами, родителями для конструирования элементов якутского национального костюма и атрибутов из конского волоса

Задача 3

Распространение опыта работы

Мероприятие 1

Провести конкурсы рисунков, фотографий о лошадях;

Мероприятие 2

Итоговый физкультурный досуг «Дьэьэгэй о5ото».

Мероприятие 3

Подиум – показ «Якутские узоры» (национальный костюм; украшения из конского волоса, хвоста).

Мероприятие 4

Презентация сборника о лошадях, их породах, видах, об окрасах лошадях

Мероприятие 5

Опубликовать на интернет-сайте МБДОУ и в СМИ материалы по итогам проекта.

Финансовое обеспечение

Для обеспечения эксперимента необходимо:

- создать развивающую среду музейной педагогики;

- техническое оборудование (видео – фотокамеры, компьютеры, музыкальные инструменты и т.д.);

- обеспечить методической литературой и дидактическими  материалами, наглядными пособиями;

- финансирование для проведения экспериментальной работы.

Литература

  1. Абрамов А.Ф. Воспроизводство и кормление якутских лошадей. Якутск, Якутское кн. йздат. 1977.
  2. Алексеев Н.Д. Реакция чистокровных и помесных якутских лошадей к низким температурам. В сб.: Биологические и медицинские проблемы Севера. Якутск, 1972
  3. Алексеев Н.Д., Винокуров И.Н., Иванов Р.В., Шахурдин P.M. Племенная работа с якутской породой лошадей. Сб. материалов научн. экспедиции. Новосибирск, 1993-С.
  4. Аммосова Е.Е. Ремесла предков вчера и сегодня. Якутск, 1989
  5. Аммосова Т.В. Производство кумыса, Якутск: кн.изд. 1974
  6. Анашина Н.В., Солнцева Г.Л., Собянина А.А. Рациональное использование конского мяса / Труды ВНИИ коневодства. — Рязань: Московский рабочий, 1974
  7. Андреев Н.П., Винокуров И.Н., Аммосов И.И. Традиционный метод выращивания молодняка лошадей якутской породы. Интенсификацияживотноводства в Якутии. Сб.научн.тр.Якут. НИИСХ — Новосибирск, 1990
  8. Винокурова У.А «Кун ДьэьэгэйАйыы», 2011
  9. Габышев М.Ф. Якутская лошадь. Якутск Кн. изд. 1972.
  10. Габышев М.Ф. Якутское коневодство. Якутск кн. изд. 1966.
  11. Гурьев И.П. К вопросу о происхождении якутской лошади. В сб. Териологические исследования в Якутии» Якутск. Изд.ЯФ СО АН СССР 1983
  12. Калмыкова С.В «Лошади»
  13. Макаров Егор, фотоальбом «Саха сылгыта»;
  14. Носков Н.М. О поведении домашних животных. В кн.: Поведение животных и проблемы одомашнивания. М.: Наука, 1969
  15. План племенной работы с якутской лошадью на 1981 1990 гг. Якутск Кн.издат., 1983
  16. Павлова З.Е «Кыл – сиэл оноьуктар»;
  17. Сайгин И.А. Коневодство и кумысоделие. — Уфа: Кн. изд. 1985
  18. Серошевский B.JI. Якуты. Опыт этнографического исследования. Т. 1 — СПб, 1896.